Сайт 10 класса МБОУ "СОШ №3" г. Шумерля Чувашской Республики

 

Плавно листья рыжие летают

В голубых квадратах школьных рам.

Первоклашки вновь букварь читают

Некогда стареть учителям.

Солнца яркий луч по партам скачет,

Весело подмигивая нам.

Быстро мы растём, а это значит-

Некогда стареть учителям.

Мы шагнём от школьного порога

К новым стройкам, к звёздным кораблям.

Нужно нам узнать ещё так много-

Некогда стареть учителям.

Мир огромный нашим стал наследством,

Перед нами путь широк и прям…

Рядом с не кончающимся детством

Некогда стареть учителям.

 

1. "Познание"

Цели:

-формирование ценностного отношения к знаниям;

- воспитание сознательного отношения к учению, развитие познавательной активности и   культуры умственного труда.

 Задачи:

-выработать у школьников ответственное отношение к учебному труду;

- развивать индивидуальные и интеллектуальные способности детей;

-формировать культуру мыслительной деятельности, познавательную активность на основе технологий личностно-ориентированного обучения и воспитания в системе урочно-внеурочной деятельности, потребность к самосовершенствованию.

Формирование и развитие интереса к учению и познанию мира. Удовлетворение потребностей учащихся в общении с учителем и одноклассниками во внеурочное время. Привитие интереса к новому, неизвестному, любви к чтению. Работа над умением развивать память, размышлять, доказывать, опровергать, отстаивать свою точку зрения. Воспитание самостоятельности, старательности, аккуратности в выполнении каждого учебного задания.

Воспитание бережного отношения к учебникам, книгам, учебным принадлежностям, содержания их в чистоте и порядке. Ученики принимают участие в познавательных играх, викторинах, конкурсах, в играх на внимание и сообразительность, беседах как обмене познавательным материалом. Организуют совместно с классным руководителем выставки поделок, рисунков, творческих работ. Учатся внимательно относиться к одноклассникам, радоваться своим успехам и успехам своих товарищей в учении.

 

2."Верность Родине"

Цель:

 - воспитание чувства долга, любви и ответственности перед своим Отечеством.

Задачи:

 - развитие ребёнка как члена общества;

 - формирование уважительного отношения к малой и большой Родине, к своему народу, к его традициям и обычаям.

- воспитание у детей любви к родному краю, к своей родине, к своему народу.

Изучение родного края от родного порога до глобальных проблем страны. Люди, прославившие Россию, Чувашию, родное село. Наша страна. Мы в истории и современной жизни страны. История моей семьи в истории моего села. Ознакомление с героическими и трудовыми традициями старших поколений.

Воспитание уважения к борцам за свободу Родины, чувства гордости за свой народ, отстоявший свободу и независимость Отчизны в военные годы. Развитие у детей представления о том, что защита Родины - священная обязанность каждого гражданина России. Воспитание уважения к воинам Вооруженных Сил Российской Федерации. Человек как патриот своей Родины. Борьба за мир и дружбу между народами.

 

3. "Дружные ребята"

Цели:

- формирование правовой культуры учащихся;

- формирование у ребёнка сознательного уважительного отношения к норам и правилам общественной жизни и морали, законам, правам и свободам человека, правам и ответственности гражданина;

- формирование у детей доброты, любви к близким, терпимости к окружающим, сознание самосовершенствования.

 Задачи:

- приобщение воспитанников к общечеловеческим ценностям: гуманности, сознательной дисциплине и поведению;

 - создание условий для постепенного становления жизненных ориентаций учащихся как гражданина, в выборе линии своего поведения, способов действия, поступков. Представление о гражданстве России, Конституциях Российской Федерации и Чувашской Республики, важнейших законах страны. Знание о правилах поведения в школе, дома, на улице, в природе. Необходимость терпимости по отношению к людям, не похожим на нас. Формирование у учащихся нравственных ориентиров, мотивов нравственного поведения, опыта самооценки и оценки поведения других людей с позиций добра и зла. Духовная неприкосновенность человека: внимательность, деликатность, чуткость, великодушие, такт. Формирование и развитие в ребёнке: - чувства собственного достоинства, уважение к себе и другим; - отрицательного отношения к унижению, к оскорбительному обращению; - протеста против любых проявлений насилия, стремление защитить свою честь и честь других. Ознакомление учащихся с Конвенцией ООН о правах ребёнка. Ученик должен:  усвоить правовые нормы своего поведения; знать, кто и как защищает права человека; уважать права другого человека;  знать, кто защищает права ребёнка;  знать куда и к кому обратиться за помощью при необходимости защиты своих прав.

 

4. "Моя семья"

 Цели:

- воспитание любви к родителям;

- налаживание плодотворных связей между семьёй и школой.

Задачи:

 - создание духовной близости, теплоты между детьми и родителями;

- создание условий для взаимопониманий и совместной работы между учителем и родителями.

Формирование представления о семье и обществе.

Понятия: семья, член семьи, близкие и дальние родственники, семейные традиции, реликвии, предки, потомки. Семейные роли человека: мать-жена, отец-муж, дети-сын и дочь. Обязанности каждого члена семьи. Ответственность каждого члена семьи за семью. Любовь и взаимопомощь между родными людьми. Радость дружбы. Роль учителя во взаимоотношениях между родителями и детьми.

 

5. "Природа"

 Цели:

- формирование у школьников представлений о взаимосвязи природы, явлений окружающего мира с человеком и обществом;

- формирование экологического сознания школьников.

Задачи:

- выработать познавательный интерес к изучению природы и происходящих явлений в ней;

 - выработать навыки природоохранительного поведения в окружающем мире.

Продолжение знакомства с окружающей природой. Природа - основа всех материальных благ, здоровья и духовного богатства людей. Человек - совершенное творение природы, и он не может существовать без неё. Взаимодействие человека и природы: природа как источник средств существования человека. Умение понимать природу, чувствовать её красоту, читать её язык, беречь её богатства, заботиться о зимующих птицах и зверях, мастерить птичьи домики, кормушки, замечать недостойные человека случаи обращения с живой и неживой природой, бороться против расхищения природных ресурсов. Помнить правила поведения в природе. Ученик должен: участвовать в природоохранительных мероприятиях;  уметь рассказывать о природе своего края;  знать растения, деревья, кустарники, травы своей местности;  знать Красную книгу России и Чувашии;  знать значение природы для человека, факторы угрозы и уничтожения природы;  знать организации по охране природы; знать меры по охране природы.

 

 

6. "Труд"

Цели:

- формирование трудовых навыков школьников;

-воспитание добросовестного отношения к труду и народному достоянию как к источнику благополучия общества в целом и личности в частности.

 Задачи:

- воспитание положительного отношения к труду как к высшей человеческой ценности;

 - воспитание бережливости, экономного использования средств.

Понятие о трудовых нормах жизни: учебный труд, труд в семье. Труд - постоянная забота о человеке и о себе. Труд - источник обеспечения средствами существования. Труд как способ создавать материальные ценности, сохранять и приумножать их. Воспитание трудолюбия, бережного отношения к вещам и школьным принадлежностям. Физический труд и умственная работа. Формирование у учащихся не только исполнительской, практической, но и познавательной самостоятельности, чтобы процесс их труда стал осмысленным, интеллектуально насыщенным, приносил детям радость. Ученики должны:  уметь организовывать свой труд на уроках и внеурочное время;  уметь экономно относиться к материалам и рабочему времени;  уважать и ценить труд людей.

 

7. "Красота вокруг"

 Цели:

- воспитание эстетических чувств у детей; - приобщение детей к национальной культуре, обычаям и традициям родного края и других народов, к их духовным и нравственно-эстетическим ценностям.

 Задачи:

 - привлечение учащихся к работе по сохранению и приумножению, возрождению исторических, культурных, нравственных ценностей родного народа;

 - знание различных видов искусства;

- привитие интереса к произведениям искусства, к осознанному творческому процессу, стремления видеть прекрасное во всех жизненных проявлениях.

Развитие у детей общих художественных и изобразительных способностей, творческого воображения, стремления к гармонии внешней и внутренней, стремления видеть и созидать красоту. Формирование восприятия и понимания музыки и изобразительного искусства. Формирование знаний о культуре народа, её орнаментальном богатстве, разнообразии и красоте. Развитие интереса к прошлому своего народа, пробуждение генетической и культурной памяти. Русские писатели, учёные, путешественники о Чувашии и культуре её народа в прошлом и настоящем. Участие в беседах о прочитанных книгах, просмотренных спектаклях, кино, концертах. Участие в организации и проведении народных праздников, игр, обрядов, юбилейных и памятных дат в культурной жизни села, страны, мира. Выпуск стенгазет. Ученик должен:  любить и хранить национальную культуру;  стремиться всё делать красиво;  уметь отличать разные виды изобразительного искусства: живопись, графику, скульптуру, архитектуру, декоративно-прикладное искусство;  знать имена, особенности творчества отдельных художников, композиторов Чувашии, своего края, России и других стран.

 

8. "Я и моё здоровье"

Цель: - воспитание здорового образа жизни и высокого уровня физической культуры.

Задачи: - овладение навыками общей физической культуры; - развитие двигательной активности;

 - профилактика различных заболеваний, отказ от вредных привычек.

Формирование у учащихся представления о физической культуре, её возможностях в повышении работоспособности и улучшения состояния здоровья. Укрепление здоровья, закаливание организма, повышение уровня физического развития.

 

9. "Моя безопасность"

Цель:

- формирование культуры безопасного поведения.

 Задачи: формировать у ребёнка положительные навыки и стереотипы, из которых складывается бытовая культура безопасности человека. Формирование у учащихся навыков аккуратности, чистоплотности. Формирование внимания к огню, запаху газа или свисающему проводу. Воспитывать навыки правильного поведения на улице, дома, в общественных местах, на дороге. Знание правил оказания первой помощи, сигналов оповещения о ЧР, номеров телефонов экстренных служб.

 

 

 

 

 

 

                   Общие положения.

1)      Настоящая должностная инструкция определяет должностные обязанности, права и ответственность класного руководителя.

2)      Классный   воспитатель   должен иметь высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки "Образование и педагогика" без предъявления требований к стажу работы, либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительная профессиональная подготовка по направлению деятельности в образовательном учреждении без предъявления требований к стажу работы.

3)      Классный руководитель подчиняется непосредственно  заместителю  директора школы по воспитательной работе.

4)      Класный руководитель назначается и освобождается от должности директором школы.

5)      Во  время  отсутствия  классного руководителя  (отпуск,  болезнь  и  пр.)  его обязанности исполняет лицо, назначенное приказом директора школы. Данное лицо  приобретает соответствующие права и несет ответственность за качественное и своевременное исполнение возложенных на него обязанностей.

6)      Классный руководитель должен знать:

-        приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации;

-        законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность;

-        Конвенцию о правах ребенка;

-        основы общетеоретических дисциплин в объеме, необходимом для решения педагогических, научно-методических и организационно-управленческих задач;

-        педагогику, психологию, возрастную физиологию; школьную гигиену;

-        методику воспитательной работы;

-        основы научной организации труда;

-        нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи;

-        теорию и методы управления образовательными системами;

-        методы формирования основных составляющих компетентности (профессиональной, коммуникативной, информационной, правовой);

-        современные педагогические технологии продуктивного, дифференцированного обучения, реализации компетентностного подхода, развивающего обучения;

-        методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с обучающимися разного возраста, их родителями (лицами, их заменяющими), коллегами по работе;

-        технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения;

-        основы экологии, экономики, социологии;

-        трудовое законодательство;

-        основы работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием;

-        правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения;

-        правила по охране труда и пожарной безопасности.

II.                Права.

     Классный руководитель имеет право в пределах своей компетенции:

1)      знакомиться с документацией общеобразовательного учреждения;

2)      присутствовать  на  любых  уроках  и  мероприятиях,  проводимых учителями-предметниками в классе (без права  входить  в  класс  во  время урока без экстренной необходимости и делать замечания учителю  в  течение урока);

3)      Изучать   воспитательный   процесс   на   уроках,   проводимых учителями-предметниками;

4)      Привлекать  к  дисциплинарной  ответственности     учащихся за поступки,  дезорганизующие  учебно-воспитательный  процесс,  в   порядке, установленном    организационными    документами     общеобразовательного учреждения;

5)      Поощрять учащихся  в  порядке,  установленном  организационными документами общеобразовательного учреждения;

6)      Участвовать в работе педагогического  и  методического  советов учебного   заведения,   вносить   свои   предложения   по    формированию индивидуальной программы адаптации обучающихся,  созданию  благоприятного социально-психологического климата в коллективе;

7)      Сотрудничать со  специалистами  социальных  служб,  медицинских учреждений, инспекций по делам несовершеннолетних;

8)      Самостоятельно  выбирать  приоритетные   направления   работы, учитывая особенности  функционирования  и  развития  общеобразовательного учреждения;

9)      Повышать свою квалификацию, посещать семинары, курсы;

10)   Участвовать  в  работе   молодежных   школьных   объединений, содействовать их функционированию.

III.             Должностные обязанности.

Классный руководитель выполняет следующие должностные обязанности:

1)               ведет журнал успеваемости учащихся;

 

2)               Ведет "личные дела" учащихся и следит за их оформлением;

3)               Организует классный коллектив: распределяет поручения, работает с  активом  класса,   организует   коллективное   творчество,   формирует обязанности дежурных;

4)               Организует  дежурство  по  классу,  школе,  столовой  и  другим общественным  помещениям,  дежурство  по  которым  закреплено  в   уставе общеобразовательного учреждения;

5)               Заботится о внешнем виде учащихся;

6)               Организует и формирует порядок питания учащихся в  соответствии с уставом общеобразовательного учреждения;

7)               Осуществляет контроль за  посещаемостью,  с  выяснением  причин пропусков  занятий  без  уважительных  причин;  совместно  с   социальным педагогом посещает семьи "трудных" детей;

8)               Работает с ученическими дневниками, контактирует  с  родителями по поводу успеваемости учащихся;

9)                создает  условия  для  развития   познавательных   интересов, расширения кругозора учащихся (участие в олимпиадах, конкурсах,  смотрах, викторинах,  посещение  кружков,  факультативных   занятий,   организация экскурсий, походов в театр, на выставки и т.д.);

10)           Способствует благоприятному микроклимату в  классе,  формирует межличностные отношения учащихся, корректирует и регулирует их;

11)           Оказывает помощь учащимся в процессе адаптации к обучению;

12)           Заботится о здоровье учеников, вовлекает их  в  физкультурную, спортивную деятельность;

13)           Проводит тематические классные часы периодичностью 2  раза в месяц, собрания, беседы с учащимися.

14)           Обеспечивает защиту и охрану прав  учащихся,  особенно  уделяя внимание "трудным" детям и детям,  оставшимся  без  попечения  родителей, активно сотрудничая с социальным педагогом. Выявляет и ведет  учет  детей социально незащищенных категорий, детей из неблагополучных семей;

15)           Осуществляет  профориентационную  работу  с    учащимися 9-ых классов, способствующую самостоятельному и осознанному  выбору  учащимися дальнейшей профессии с учетом их способностей и жизненных планов;

16)           Организует и  проводит  родительские  собрания  периодичностью 1  раз в четверть. Работает с родителями  (лицами, их заменяющими) индивидуально,  привлекает родителей к организации внеучебной деятельности.

17)           Вносит предложения по совершенствованию образовательного процесса в образовательном учреждении.

18)           Участвует в деятельности педагогического и иных советов образовательного учреждения, а также в деятельности методических объединений и других формах методической работы.

19)           Обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся во время образовательного процесса.

20)           Организует  изучение  обучающимися  правил по охране труда, правил дорожного движения, поведения в быту, на воде и т.д.; проводит инструктаж обучающихся по безопасности  проведения воспитательных  мероприятиях  с  обязательной  регистрацией в классном журнале или журнале регистрации инструктажа.

21)           Выполняет правила по охране труда и пожарной безопасности.

IV.             Ответственность.

Классный руководитель     несет ответственность:

1)             за неисполнение или ненадлежащее  исполнение  без  уважительной причины Устава и других правил, закрепленных в организационных документах общеобразовательного   учреждения,   законных   распоряжений   директора, должностных обязанностей, установленных настоящей  инструкцией,  классный руководитель  несет  дисциплинарную  ответственность  в    соответствии с трудовым законодательством РФ;

2)             за  несвоевременное  и  неаккуратное  оформление,    ведение и хранение документов, а также за их  утрату  классный  руководитель  несет ответственность,     предусмотренную     организационными     документами общеобразовательного учреждения;

3)             за применение, в том числе  однократное,  методов  психического или физического  насилия над личностью  учащегося  классный  руководитель может  быть  освобожден   от  обязанностей  в  соответствии  с   трудовым законодательством РФ и Законом  "Об  образовании".  Увольнение  за  такой проступок не является мерой дисциплинарной ответственности;

4)              виновный в  причинении  школе  ущерба  в  связи  с  исполнением (неисполнением)  своих  должностных  обязанностей  классный  руководитель несет материальную ответственность в порядке и в пределах,  установленных трудовым или гражданским законодательством РФ.

 

Многому я научилась у своих наставников,

ещё более – у своих товарищей,

но более всего – у своих учеников.

Талмуд

 

В 1983 году я поступила на физико-математический факультет Чувашского государственного педагогического института им.И.Я.Яковлева. После окончания  я стала учителем  физики. Сразу хочу сказать, что я благодарна судьбе. Ещё учась в школе, я знала, что буду педагогом. Возможно, потому, что передо мной был пример моей мамы, моего учителя физики.

 Школа – самая удивительная страна, в которой каждый день не похож на предыдущий, где каждый миг – это поиск чего-то нового, интересного. Там нет времени скучать, ссориться и тратить время на пустое. Постоянно надо спешить, спешить стать интересным для окружающих тебя людей,  оставаться интересным всегда, дарить окружающим свою энергию, знания, умения. Поэтому в этой стране уживаются только самые стойкие, самые терпеливые, самые мужественные, самые искренние, самые ответственные, самые добрые, самые интересные и самые удивительные люди. И называют их педагогами.

Конечно, главные жители этой страны – это дети. Именно они заставляют нас быть такими, какие мы есть. И я благодарна им за это. Ведь они   «закалили» меня и многому научили. Научили принимать их такими, какие они есть, быть терпимой к ошибкам других, но требовательной к самой себе.

 Более 20 лет я работаю  с детьми. Имея, за плечами многолетний опыт понимаешь, что на самом деле все эти годы  не переставая учишься. Нужно многое знать в педагогике, надо осваивать новые программы, изучать новую технику, читать энциклопедии, справочники, руководства.  В этом разнообразии точек зрения, позиций, подходов важно выбрать нужное для себя, выбрать собственную позицию, которая отвечает твоим убеждениям.

 Стойким убеждением человека является жизненное кредо. Кредо означает «верю». Во что я верю?  Я верю -  каждый ребёнок  талантлив! Но талантлив по своему. Педагогу надо только помочь ему раскрыть себя, показать все свои  возможности. И я как  педагог должна увидеть, разглядеть, не пропустить в ребенке все лучшее, что в нем есть, и дать импульс к  самосовершенствованию через развитие творчества

Физика - философия разума, красоты, творчества и торжества природы. Она  побуждает к творчеству. Поэтому в своей педагогической деятельности стараюсь создать все условия для развития творческих способностей учащихся через включение их в процесс моделирования закономерностей и явлений природы. Для этого использую проектный и исследовательский методы, групповые формы работы, широко использую информационно – коммуникационные технологии как универсальный инструмент, способный помочь в решении самых разнообразных задач, стоящих перед современным человеком. ИКТ – важный компонент образовательного процесса, но не главный.

Главное – это развитие умения думать, ставить задачи, решать их самостоятельно и сообща. Сотворчество учителя и ученика рождает ускорение движения к вершинам познания.     Хочется, чтобы мои ученики были людьми смелыми, честными, милосердными, достойными гражданами своей страны.

 

Жизненное кредо: «Обучая – учусь» (Сенека)

Педагогическое кредо:   Ребёнок — не пустой сосуд, который нужно наполнить, а факел, который нужно зажечь. (Плутарх)

Хобби: Создавать вокруг себя красоту: дома, в школе и в саду.

Девиз жизни: имей сердце, имей душу, и будешь Человеком во всякое время. Умей чувствовать рядом с собой человека, умей читать его душу, увидеть в его глазах его духовный мир – его радость, беду, несчастье, горе. В.А.Сухомлинский.